电影本身是默片，不是普通意义上的默片，而是没有声音也没有音乐， 学校用吉朴力的音乐当作配音，有时俏皮，有时舒缓，虽然很多地方的感情基调并不符合，但是也算是别有一番风味。
影片中的爸爸说，那是他们要用一生来学习的事情，孩子们总是俯视着世界，也永远相信自己会是最重要的那个人， 而后出生的每一年都要颠覆自己的故事。我们都是普通人，就必然要经历从自以为的神仙回归凡人的过程，感觉是对自己的流放，也是对自己的洗礼。小津不愧是只卖豆腐的人，他的镜头语言，平凡中自有乐趣。
好一个人生写照
小津安二郎拍过很多默片，他经历过电影由默片到有声片再到彩色片这样一个过渡，这对电影人来说是难能可贵的。技术的发展，电影呈现的形式有了巨大转变，但小津的主题并没有更改，他坚持了一贯的亲情描述，以及这种描述下对世态的哀伤。
《我出生了，但……》算是小津默片中的代表作，至于这个片名，初次遇见是有些奇怪，但据说是当时的流行句式，这与他前期另两部默片的片名相似，一次是我毕业了，一次是我落第了，看来可以构成三部曲。从出生到落第，再到毕业，这是当时日本孩子的普遍成长模式，当然它的适用性可以扩大，想想如今的中国孩子，不也是一样吗？
出生嫌父贫，落第自逍遥，毕业即失业。很遗憾前两部作品仅剩残本，但小津想表达的思想还在。学生时代也许很苦，学校也就像围城，但脱离了学生时代之后，你会发现生活更苦，学生的责任是单纯的，就是为了读书，你可以跟一帮死党随心所欲，不管怎样，背后有父母撑着。当你毕业了，你的责任有了延伸，你需要面对生活的压力，如何去寻找一份适当的工作，成了人生最大的命题。毕业后的生活不顺
AlthoughI Was Born, But…(Yasujiro Ozu, 1932) was one of the early works by Ozu, he demonstrates an exceptional aptitude on embodying the callous power dynamics within Japanese working-class structure through the lens of two kids’ growing dismay and perplexity. The film, through a parallel narrative of the father Yoshii (Tatsuo Saito) in work and his children Ryoichi (Hideo Sugawara) and Keiji (Tomio Aoki) in school, presents a keen comparison of the power dynamics of the
小孩子好不容易在异乡站稳了脚跟，哪怕就算现在“征服”了老板的儿子，但是发现最后还是和父亲的地位息息相关，未来还是要给老板的儿子打工。
有些东西真的是千古不变的吧。
小孩问：
爸妈其实没有解答，只能拥有美好的期待，而美好的期待这种东西，基本都没什么用：
到了最后，还是变成轮回，孩子的孩子也会这样问吧：
我出生了，但……：跌宕的喜剧片 承认你爸爸比我爸爸厉害，是一种更大的勇气
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