《我的二本学生》
在访谈中，讨论的主要线索是黄灯老师写的这一本书，她眼中的和她身边的二本学生，从她们的对话和描述中更多看出的是对这些学生的同情以及无奈。
二本学生，可能第一反应就是这些学生不好好学习，所以只能上二本，但是实际情况就是，这些二本学生很多都出身于困难的家庭，原生家庭并不好，他们是普通的代名词，也反映了这个社会上的普通人想要通过读书跨越阶层的无力感。
最让她心痛的，应该就是这些孩子身上深深的自卑感，有的学生会把生活的不错的孩子比作源头活水
作为一个成就颇深的学者，康奈尔博士，清华大学高山书院长，成功神经科学家，像所有人一样追求成功与结果之后，最后深度思考的问题:一，如果给我1000万美金，我会做什么？二，如果生命只剩最后三个月我优先做什么？三，死后希望墓志铭是什么？
他其中仅对第二个做回答:1，要学会原谅，不要带着仇恨，心理平静的去面对世界。2，去给予而非索求，给你带来的幸福更多。更多的帮助提携别人，会更快乐。3，尊重过程，而非追求结果。生命的愉悦在每一步的过程中。
最后，他的终极追求是一个思想者
十三邀 黄灯
首期，谈及教育。一面是自己作为一名学生能够与那些在受教育过程中遇到各种各样困境的同学产生共鸣，另一面作为教育学专业的学生也深深的思考这些教育问题。两种视角，但共是压抑与无力。我与教育学并不是我选择了它，而是被选择。再得知被选择后，我知乎了一下这个专业，（多荒唐！我竟不记得自己报了这个专业）得到的结果是“这是一个能够使全人类发展的学科”。我当时还不明白这个答案的含义。教育学与其他教育专业不同，除了教师必备的教育技能外，我们专业更侧重于大教育。但实质上
《十三邀 第六季》宁浩作品，许知远对话刘擎
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